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【“四史”學習教育】高起點 全覆蓋 重實效 推動“四史”學習教育宣講

發布日期: 2020-12-25  作者:    瀏覽次數: 10   返回

5月以來,學校以學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想為主線,聘請上海市委講師團“四史”專家宣講團成員、學校馬克思主義理論、教育學等相關學科的專家學者,組建“四史”學習教育理論專家宣講團,堅持線上線下結合,開展對象化、分眾化、互動化宣講,深入宣講黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史。

整合優質資源,實現理論宣講“高起點”

在學校黨委理論中心組專題學習會上,上海市委講師團“四史”專家宣講團成員、上海市中國特色社會主義理論體系研究中心副主任李琪教授受聘上海師大“四史”學習教育宣講團特邀顧問,為全體副處以上領導干部開展宣講,闡釋“從‘四史’看中華民族站起來富起來強起來偉大飛躍的核心要義”。在環境與地理學院教師專題學習會上,學校優秀校友、上海臨港創新管理學院院長王春華,結合親身經歷,通過詳實的資料、豐富的圖片和生動的實踐,講授《從產業園區發展歷程看改革開放發展歷史》的專題報告;在教育學院教師專題學習會上,學校優秀校友、上海市教師學研究會學術委員會主任王厥軒,講授《上海二期課改的歷史回顧與前瞻》的專題報告,多維度闡釋了上海教育領域改革創新的歷史回顧與未來發展……一場場高品質、面對面、互動式的宣講,激發了黨員學好用好“四史”的熱情。環境與地理學院王承云教授在聆聽完報告后,這樣說道“臨港產業園區的發展體現了國家戰略、體現上海優勢和參與國際競爭的地位。王春華院長的報告,為我們研究工作者進一步開展教學和科研工作提供了有價值的素材,更為深入學習‘四史’提供了寶貴的一手資料?!?/p>

聚焦學科特點,實現理論宣講“全覆蓋”

學校聚焦馬克思主義理論、中文、歷史、哲學、教育學等學科特點,針對基層學院對本學科領域的理論學習和實踐探索的多元化、個性化需求,推動“四史”學習教育宣講接地氣。組織學校市委講師團“四史”專家宣講團成員、教育部重點研究基地都市文化研究中心主任蘇智良教授,市委講師團“四史”專家宣講團成員、馬克思主義學院張志丹教授,分別開展《中國革命的“紅色源頭”——上海的建黨往事》、《新中國成立以來中國經濟發展奇跡與密碼》等專題報告。他們通過大量的史料和珍貴歷史照片,加強黨員教師對上海是中共建黨“初心之地”以及上海紅色歷史全景的深刻認識,幫助教師深入了解新中國成立70多年來取得重大發展奇跡的時代“密碼”。

同時,組織學?!八氖贰睂W習教育專家宣講團成員通過線上線下結合的宣講方式,面向不同學院不同專業教師,開展多學科闡釋、多視角透視、多維度剖析的“四史”學習教育宣講,增強教師在學習中認識把握歷史規律和歷史趨勢的能力。

用好紅色資源,實現理論宣講“重實效”

學校堅持用好上海作為黨的誕生地的豐富紅色資源,在黨員干部、青年教師、海歸教師和黨外知識分子等不同層面,以集中學習與自主學習相結合、主題黨日與知識競賽相結合、紅色尋訪與現場教學相結合等多種方式,實現理論宣講的實效性。

“四史”學習教育啟動以來,教師們通過全方位、多角度的理論宣講學習,不斷加強學以致用,自覺將紅色文化融入課堂,在本科生教學中遴選43個教學案例進四門本科生思政必修課,并將“四史”學習納入2019級本科生形勢政策課,做到以史育人,以文化人。同時,依托學思湖畔工作坊和青年教師協會等平臺載體,走進中共一大會址紀念館等紅色場館,開展“紅色記憶尋訪”等活動,提高青年教師思政政治素養。今年,學校共6位青年教師分別獲上海市青年教師比賽獎項,其中2個特等獎。

“培養什么人,怎樣培養人,為誰培養人”,學校將學習黨的創新理論與學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來,在不斷推進“四史”學習教育宣講中,帶動新時代教師隊伍發展,以此帶動人才培養模式的深刻變革。


(供稿:宣傳部  攝影:各單位)


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